日语培训防骗手册

　　1.重修补课并不是你想学就学想补就补

　　预约制，手续繁琐，教学质量差

　　陷阱概要：许多培训机构为了让学生尽快报名，都会在报名时向学生保证随时随地免费补课，让学生安心学习。然而真实情况却大相径庭。学生一旦涉及到要补课重修时便开始了“上访”般困难的经历。首先许多学校会抬出“出勤率”，再者会让学生预约并申请大量书面材料，对学生进行百般刁难。常常以“这个课已经结束了，要等到下一个班开班才可以补课”为由让学生一等就等几个月，本来有一些基础的学生也已经全部忘记。更有些学校利用高级班学生或者没有任何教学经验的实习生，给学生补课，这种“走形式”的手段导致教学质量严重下降，补了一次还得补二次。

　　实例：“补个课是需要补几年吗?一年前的课到现在还没补。”

　　刘桑是一名日语兴趣爱好者，在工作之余他也在成都某日语培训机构报名日语晚班学习日语，希望有一天可以通过自己的努力，能够到日本工作。由于工作的原因，刘桑常常会被迫加班经常请假，所以在报名时一再确认是否可以补课或者重修，学校老师满口答应，保证会让刘桑在补课的基础上按照教学进度完成课程。结果刘桑在缺课几次后，提出补课要求时，学校老师态度却发生了180度转弯，老师声称刘桑在学习期间无端多次请假，不符合学校补课重修规定，不予以补课。经过多次沟通协调，学校终于同意刘桑补课，但要等到下一个班开班之后才可以补课。结果一等就等了一年都没有补。刘桑只能默默念一句：“坑爹啊。”

　　应对：

　　缴钱前签订《学员须知》，确定补课流程、老师。

　　补课重修一直以来都是所有培训机构的一个难以直面的问题，学校老师会尽力规避这样的一个问题。但作为学生，越是规避的问题我们越需要直面。所以在缴钱报名之前，一定要签订《学员须知》，并且确定学校补课重修政策，如果在《学员须知》中有关于重修补课规的话，便可以放心的报名。没有的话，我们需要以书面形式，与学校老师进行约定，再进行报名。

　　试听课上的王牌老师去哪儿了?

　　授课老师与正式开课老师偷梁换柱，上演“老师去哪儿了”年度大戏

　　陷阱概要：现在大部分的语言培训机构为了使学生安心选择自己的课程都会为学生准备相应的试听课。谁曾想，在这个试听服务的背后也埋藏着一个巨大的陷阱。学校试听课往往由学校的王牌老师开讲，使学生们达到最满意的状态。可是在学生报名缴费后，通常却发现为自己授课的老师并不是试听课程时的老师。有时更是用一些非日语专业会两句日文的水平相差甚远的新手老师、实习老师来代替。同时，有的语言培训机构把一些已经离职的优秀老师的简历放在官方网站上作为诱饵，欺骗学生，待学生报名缴费后，才得知该老师已经离开该校。学校便以“网站来不及更新”为由，让学生无言以对，只能吃哑巴亏。

　　实例：“我交着王牌老师的学费，上着黄毛小子的课”

　　王桑是四川师范大学心理学的本科生，大四毕业后希望赴日读研，继续攻读心理学硕士，于是他在成都某一大型小语种学校报了0基础到N2的留学班。在试听课时，该校派出了该校日语教研组组长，咨询老师也大力介绍该教师教学经验七年以上，毕业于国内985院校日语专业，毕业后赴日读研等等。王桑在听完该老师的试听课后觉得该老师水平很高，也可以在留学的事情上给出指导，当场报名缴纳了全部学费。可当开课第一天走进教室时，王桑发现，任课老师并不是自己试听课当天的老师，经过一段时间后，王桑在网站上搜索自己授课老师信息时惊讶的发现，给自己授课的老师并不是日语专业的老师，而且日语只通过了N2级别。王桑之后联系学校，被告知试听课老师最近忙于教研，没有办法参与教学。

　　应对：缴费前，确认任课老师和自己所在班级。同时，在网络上浏览老师信息，报名前向咨询老师确认

　　在试听课开始前，就向咨询老师确定：该校教师水平，是否有留学经历，是否为日语专业学生，试听老师是不是自己的开课授课老师。再试听课结束以后，如果满意的话，向咨询老师确定：该教师是否为本班的开课授课老师。如果不满意的话，向咨询老师提出问题，进一步讨论解决方案。确认后缴费。

　　教材换汤不换药

　　口语教材冒充原版教材、教材单一杂乱

　　陷阱概要：现在日语培训机构教材选择多为《标准日本语》《大家的日语》。很多学校宣称使用原版教材《大家的日语》，但忽略了《大家的日语》没有语法没有单词，是一本以口语为主的日语口语教材。同时，学校以一本单一教材企图覆盖语言学习所有范围的现象尤为严重。也就是说，很多学校就没有系统的教研团队去开发教材体系。

　　应对：一个优良的学校，一定拥有相应的教学成果，即自编教材。自编教材是衡量一个学校教育成果的重要信息。如果一个学校没有相应的自编教材体系，那么我们就可以直接断定该校在教研教材开发上存在严重问题。这样的学校在选择时便要慎重考虑。同时，在咨询课程时学生需要向咨询老师确定使用教材的内容。必要时让老师将教材逐一进行展示介绍。

　　教材的选择直接关系到学习的结果。闻道有先后，术业有专攻。一个优质的学校，一定可以给出一套完整的专业教材体系。确定报名前先确认自己所在班级使用的主教材、听力教材、阅读教材等。

　　与时间赛跑的课程进度

　　一天4个小时的文法课，你可以吗?

　　陷阱概要：在报名时，学生最关心的问题便是“多少钱”“学多久”，很多学校在“学多久”这个问题上不断的“做文章”，报名时告诉学生“课程进度科学合理，最符合学生学习的习惯和学习的接受能力”，但实际情况却不是这样。由于学校要控制成本，节约资源，不顾学生学习效果，让学生在全封闭的教室里，连续上4个小时以上的学校非常的多。这样的课程进度对于学习语言的学生来讲是堪比备战高考的压力。学习效果低下，高强度的课程进度下换来的是低转换率。

　　应对：学习语言的课程进度是有严密的科学制度的。过快，学生学习压力加重，学习效果降低;过慢，耽误学生时间金钱和经历。对于学生选择语言培训的机构，需要在报名时，向咨询老师询问课程进度，再结合自己的实际情况进行选择。科学的语言课程学习进度一般为一次不超过2个半小时。

　　如此厚一本日语教材，课时呢?

　　课时偷工减料，复习课辅导课和单元测试都没有。

　　陷阱概要：课时问题是直接关系到学生经济利益和学习效果的重要因素。目前成都语言培训机构的日语课时严重匮乏，初级课程平均课时在80课时左右，但有很多大型的机构为了节约成本课时的数量更低。同时，我们都知道“学而不思则惘”这句古话，但为了缩短课时，各大培训机构开始删去需要学生去“思”的复习课、辅导课、单元测试等学习检验的部分，这直接导致学生无法归纳检验自己的学习成果，学生学了等于没学，学了还不如不学。

　　实例：“我学了一本书，但我连试卷的题都看不懂”

　　李桑是大学大三的一名在校学生，本专业为英语，二外选择了日语，为了以后就职方便，李桑在成都某中介机构报了考级日语班。报名时李桑并没有注意课时和自己的课程体系，报名后李桑发现，该校老师上课进度非常快，课后无练习作业也无特别的考级真题讲解，书学到一半都没有见过任何复习课和测试的部分，李桑找到学校老师希望得到解决，但得到的回复是：“如果有任何学习上的问题你可以随时来办公室问老师。”同时拿到一份第一课的课后试卷，于是李桑无赖开始继续学习，学习过程中为了考级李桑自己开始购买考级真题，遇到问题后她如老师所说去办公室找老师询问，发现老师下了课后全部已经离开，根本没办法找到老师问问题。半个月后课程结束在参加考级考试时，李桑发现，由于自己课时的不足，练习不足，出现的问题无法得到解答，自己连考试的题目都看不懂。

　　应对：虽然我们不能说多就是好，但是在学习语言的时候，课时多一定是一件好事。选择语言培训学校时，课时多的学校是一个好的选择。同时，一个好的语言培训学校，一定会有每个课程所配套的课后作业，单元检测和复习课，更好的学校也会出现相应的听书读写的配套联系。所以同学们在选择语言学校时一定要货比三家，详细了解自己选择的课程体系。但需要注意的时，为了让学生报名学校口头保证的课程体系也很多，所以在报名时需要慎重。

　　无窗无风无自然光线的“三无”教室

　　教室像监狱，“三无”教室给你最低下的学习成果

　　陷阱概要：进入21世纪后互联网迅速发展，网络上面的真实的“假照片”流窜泛滥。语言培训机构里也不例外，最大的“假照片”就是在学校环境这一块。很多学校选址时考虑欠佳，不考虑学生学习环境，单一选择在封闭的办公写字楼内，导致教室狭窄，无自然采光，无窗无透气，学生每天在里面上课，坚持几个小时不透气的环境中，学生大脑严重缺氧，困意上袭，睡的睡倒的倒，根本没有办法集中精力学习。而在学校的官网上，学校教室的环境却确敞亮通透，这是为什么呢?答：PS。同时，部分语言培训机构以成本控制为中心思想，不控制开班学生数量，二十个学生一个班，导致本来就狭小的空间显得更加困闷。

　　应对：虽然现在互联网非常的便利，但由于有太多的虚假或者不真实的东西，在选择学校时建议学生还是去学校实地考察，查看学校教师是否适合学习。如果可以找到全落地窗，采光好通风好的学校，那就可以放心大胆的去报名学习。同时在咨询时，一定要向老师咨询班级人数上限。一般来说，正规学校和正规培训机构都会有《学员须知》，在《学员须知》上，也会有班级规章制度。

　　没有服务的教学

　　老师全兼职、课程常断节

　　陷阱概况：在我们学习语言的过程中，稳定和持续性是一个重点，有了稳定的课程体系，持续的学习习惯，每一种语言学习都会水到渠成。这也是每一个语言培训机构应该为学生提供的标准服务。然而，在很多语言培训机构里，由于专业度不高，课程教研团队的缺失，导致课程体系不完整甚至大面积缺失。这样的结果就是学生在学习过程中，学习连贯性不够导致语言稳定性差，得不到标准化的服务，最终半途而废。同时，学校为了降低老师成本，大量聘用兼职老师，兼职老师流动性较大，学生在适应一个老师的教学方式后，结果在下一个级别老师却被更换。在很多学校兼职老师甚至被一直安排在特定级别，本身教学能力较弱，更大大的影响了学生学习的成果。

　　应对：其实在这一个问题上来讲，作为学生能够改变的确实不多。因为本身这个问题就是学校和培训机构自己的管理问题。但是我们可以做到的就是在选择学习的时候规避开这些课程体系不完整，教师团队不正规的学校。一个优良的学校在自身课程开发上一定要具备自己的教研团队，同时也一定要拥有教学主管和各班班主任老师。这些在学校的官方网站上都可以查到的。